Strategia dipartimentale - DFA/ASP
Il Dipartimento formazione e apprendimento / Alta scuola pedagogica (DFA/ASP) della SUPSI assume, conformemente ai princìpi della libertà e dell’indipendenza accademica, tutti i compiti propri di un’alta scuola pedagogica, con particolare attenzione ai bisogni del sistema educativo e formativo del Cantone Ticino.
Il DFA/ASP, in particolare, (1) attua la formazione iniziale dei docenti e delle docenti della scuola dell’obbligo, della scuola media superiore e dell’ambito della pedagogia speciale scolastica, e di altre figure professionali proprie del sistema scolastico ticinese e svizzero; (2) propone formazione continua per docenti di ogni ordine e grado scolastico; (3) svolge attività di ricerca, sviluppo, servizio e consulenza in ambito educativo e formativo; (4) promuove e realizza eventi, sussidi didattici e pubblicazioni scientifiche e culturali rivolte a docenti, ad allieve e allievi, alle famiglie e ad altri soggetti interessati, e mette a loro disposizione, tramite la propria biblioteca, un’ampia e variegata documentazione rispetto ai suoi ambiti di competenza.
Il DFA/ASP collabora con altre alte scuole pedagogiche svizzere e con altre istituzioni accademiche in Svizzera e all’estero, e contribuisce in generale allo sviluppo del sistema universitario svizzero grazie a una presenza attiva in seno agli organi di swissuniversities.
Il documento Piano d’azione del DFA/ASP 2025-2028, elaborato attraverso una procedura partecipativa che ha coinvolto tutte le persone che lavorano all’interno della scuola e numerosi portatori di interesse esterni, descrive le azioni e le misure concrete che il DFA/ASP intende attuare nel quadriennio 2025-2028 per garantire una formazione docenti di qualità, nonché per promuovere lo sviluppo e il miglioramento continuo del sistema educativo e formativo.
Il Piano d’azione del DFA/ASP 2025-2028 persegue gli orientamenti strategici di fondo della SUPSI ed è in stretto collegamento con le linee progettuali elaborate dalla Scuola.
Il DFA/ASP collabora con altre alte scuole pedagogiche svizzere e con altre istituzioni accademiche in Svizzera e all’estero, e contribuisce in generale allo sviluppo del sistema universitario svizzero grazie a una presenza attiva in seno agli organi di swissuniversities.
Il documento Piano d’azione del DFA/ASP 2025-2028, elaborato attraverso una procedura partecipativa che ha coinvolto tutte le persone che lavorano all’interno della scuola e numerosi portatori di interesse esterni, descrive le azioni e le misure concrete che il DFA/ASP intende attuare nel quadriennio 2025-2028 per garantire una formazione docenti di qualità, nonché per promuovere lo sviluppo e il miglioramento continuo del sistema educativo e formativo.
Il Piano d’azione del DFA/ASP 2025-2028 persegue gli orientamenti strategici di fondo della SUPSI ed è in stretto collegamento con le linee progettuali elaborate dalla Scuola.
Consolidamento, ampliamento e miglioramento continuo dell’offerta formativa
In risposta alle macro-tendenze che caratterizzano lo sviluppo della formazione universitaria e consapevole della necessità di innovare la propria offerta formativa, la Direzione del DFA/ASP ha deciso di avviare il progetto di revisione dei corsi di laurea Bachelor in insegnamento per il livello elementare, Master in insegnamento per il livello secondario I, Master Matematica – ing. SUP e Diploma in insegnamento per le scuole di maturità, per quanto riguarda sia aspetti curricolari, sia di architettura formativa. Il progetto mette al centro lo sviluppo di competenze trasversali in studentesse e studenti, la riduzione delle ore d’aula a favore di una didattica maggiormente integrata e di una migliore conciliazione studio/vita privata e/o professionale, una maggiore trasversalità tra i corsi di laurea e la strutturazione dei moduli professionali secondo il principio della comunità di apprendimento professionale, tenendo debitamente conto degli esiti scaturiti dalla fase di sperimentazione.
Ampliamento, consolidamento e miglioramento continuo del portafoglio di ricerca e servizi
La ricerca al DFA/ASP è attualmente confrontata con numerose sfide a livello nazionale e internazionale: la necessità di consolidamento e di diversificazione delle fonti di finanziamento per i progetti di ricerca, di fronte a una concorrenza crescente e un’erosione delle risorse disponibili; le nuove prassi legate alla open science; la crescente attenzione alla protezione dei dati personali e all’etica della ricerca; gli accresciuti bisogni di ricerca sul piano cantonale; le tensioni tra case editrici e istituti universitari, e i costi crescenti nell’ambito delle risorse bibliografiche. In questo difficile contesto, la ricerca è chiamata ad accrescere, aggiornare diversificare le proprie competenze, a produrre nuova conoscenza e a favorire un trasferimento efficace dei risultati della ricerca internazionale alle pratiche d’aula.
Benessere, valorizzazione e partecipazione al DFA/ASP
Questa azione è volta ad aumentare il benessere e il senso di appartenenza delle persone che lavorano e studiano al DFA/ASP attraverso la creazione o il consolidamento di spazi fisici, temporali e istituzionali di partecipazione, confronto, condivisione e conoscenza reciproca. Si intende in particolare esplorare, in collaborazione con il collegio di dipartimento e le rappresentanze studentesche, nuove forme di partecipazione di collaboratrici, collaboratori, studentesse e studenti alla gestione e allo sviluppo del dipartimento, e creare maggiori occasioni e luoghi di incontro e condivisione per tutti.
Sviluppo professionale, nuove leve e internazionalizzazione
Questa azione è volta a promuovere lo sviluppo delle competenze personali e professionali dei collaboratori e delle collaboratrici, sia del corpo accademico sia del corpo tecnico-amministrativo, a promuovere la formazione di persone che potrebbero in futuro operare all’interno del DFA/ASP e in altre alte scuole pedagogiche, e a favorire un allargamento degli sguardi di collaboratrici e collaboratori, rispettivamente studentesse e studenti, sulla realtà dei sistemi educativi e formativi e della formazione degli insegnanti a livello internazionale.
Competenze per l’educazione alla cittadinanza globale
Si intendono formare docenti in grado di assumere un ruolo sostanziale nell’educazione alla cittadinanza globale degli allievi e delle allieve delle scuole dell’obbligo e delle scuole di maturità, così come auspicato dall’UNESCO (global citizenship education). Per poter raggiungere questo obiettivo, è auspicabile consolidare e sviluppare le competenze e le attività di formazione iniziale e continua, di ricerca e di sviluppo nei seguenti ambiti: (1) educazione alla pace e alla democrazia; (2) educazione allo sviluppo sostenibile; (3) educazione ai media, alle tecnologie e all’intelligenza artificiale; (4) educazione alla diversità, all’interculturalità e al plurilinguismo, con attenzione all’uso inclusivo e rispettoso della lingua; (5) educazione al genere, all’affettività e alla sessualità; (6) educazione alla salute e al benessere, e prevenzione dei disagi; (7) educazione alle scelte scolastiche e professionali.