Strategia dipartimentale - DFA/ASP
The Department of Education and Learning / University of Teacher Education (DFA/ASP) of SUPSI assumes, in accordance with the principles of academic freedom and independence, all the tasks proper to an advanced pedagogical school, with particular attention to the needs of the educational and training system of the Canton of Ticino.
The DFA/ASP, in particular, (1) implements the initial training of teachers of compulsory school, upper secondary school and school special pedagogy, and of other professional figures in the Ticino and Swiss school system; (2) offers in-service training for teachers of all school levels (3) it carries out research, development, service and consulting activities in the field of education and training; (4) it promotes and realises events, teaching aids and scientific and cultural publications for teachers, pupils and students, families and other interested parties, and makes available to them, through its library, a wide and varied documentation in relation to its fields of competence.
The DFA/ASP collaborates with other Swiss universities of teacher education and other academic institutions in Switzerland and abroad, and contributes generally to the development of the Swiss university system through an active presence in the bodies of swissuniversities.
The DFA/ASP Action Plan 2025-2028, which was drawn up through a participatory process involving all people working within the school and numerous external stakeholders, describes the concrete actions and measures that the DFA/ASP intends to implement over the four-year period 2025-2028 to ensure quality teacher training and to promote the development and continuous improvement of the education and training system.
The DFA/ASP 2025-2028 Action Plan pursues SUPSI's basic strategic orientations and is closely linked to the project lines drawn up by the School.
The DFA/ASP collaborates with other Swiss universities of teacher education and other academic institutions in Switzerland and abroad, and contributes generally to the development of the Swiss university system through an active presence in the bodies of swissuniversities.
The DFA/ASP Action Plan 2025-2028, which was drawn up through a participatory process involving all people working within the school and numerous external stakeholders, describes the concrete actions and measures that the DFA/ASP intends to implement over the four-year period 2025-2028 to ensure quality teacher training and to promote the development and continuous improvement of the education and training system.
The DFA/ASP 2025-2028 Action Plan pursues SUPSI's basic strategic orientations and is closely linked to the project lines drawn up by the School.
Consolidamento, ampliamento e miglioramento continuo dell’offerta formativa
In risposta alle macro-tendenze che caratterizzano lo sviluppo della formazione universitaria e consapevole della necessità di innovare la propria offerta formativa, la Direzione del DFA/ASP ha deciso di avviare il progetto di revisione dei corsi di laurea Bachelor in insegnamento per il livello elementare, Master in insegnamento per il livello secondario I, Master Matematica – ing. SUP e Diploma in insegnamento per le scuole di maturità, per quanto riguarda sia aspetti curricolari, sia di architettura formativa. Il progetto mette al centro lo sviluppo di competenze trasversali in studentesse e studenti, la riduzione delle ore d’aula a favore di una didattica maggiormente integrata e di una migliore conciliazione studio/vita privata e/o professionale, una maggiore trasversalità tra i corsi di laurea e la strutturazione dei moduli professionali secondo il principio della comunità di apprendimento professionale, tenendo debitamente conto degli esiti scaturiti dalla fase di sperimentazione.
Ampliamento, consolidamento e miglioramento continuo del portafoglio di ricerca e servizi
La ricerca al DFA/ASP è attualmente confrontata con numerose sfide a livello nazionale e internazionale: la necessità di consolidamento e di diversificazione delle fonti di finanziamento per i progetti di ricerca, di fronte a una concorrenza crescente e un’erosione delle risorse disponibili; le nuove prassi legate alla open science; la crescente attenzione alla protezione dei dati personali e all’etica della ricerca; gli accresciuti bisogni di ricerca sul piano cantonale; le tensioni tra case editrici e istituti universitari, e i costi crescenti nell’ambito delle risorse bibliografiche. In questo difficile contesto, la ricerca è chiamata ad accrescere, aggiornare diversificare le proprie competenze, a produrre nuova conoscenza e a favorire un trasferimento efficace dei risultati della ricerca internazionale alle pratiche d’aula.
Benessere, valorizzazione e partecipazione al DFA/ASP
Questa azione è volta ad aumentare il benessere e il senso di appartenenza delle persone che lavorano e studiano al DFA/ASP attraverso la creazione o il consolidamento di spazi fisici, temporali e istituzionali di partecipazione, confronto, condivisione e conoscenza reciproca. Si intende in particolare esplorare, in collaborazione con il collegio di dipartimento e le rappresentanze studentesche, nuove forme di partecipazione di collaboratrici, collaboratori, studentesse e studenti alla gestione e allo sviluppo del dipartimento, e creare maggiori occasioni e luoghi di incontro e condivisione per tutti.
Sviluppo professionale, nuove leve e internazionalizzazione
Questa azione è volta a promuovere lo sviluppo delle competenze personali e professionali dei collaboratori e delle collaboratrici, sia del corpo accademico sia del corpo tecnico-amministrativo, a promuovere la formazione di persone che potrebbero in futuro operare all’interno del DFA/ASP e in altre alte scuole pedagogiche, e a favorire un allargamento degli sguardi di collaboratrici e collaboratori, rispettivamente studentesse e studenti, sulla realtà dei sistemi educativi e formativi e della formazione degli insegnanti a livello internazionale.
Competenze per l’educazione alla cittadinanza globale
Si intendono formare docenti in grado di assumere un ruolo sostanziale nell’educazione alla cittadinanza globale degli allievi e delle allieve delle scuole dell’obbligo e delle scuole di maturità, così come auspicato dall’UNESCO (global citizenship education). Per poter raggiungere questo obiettivo, è auspicabile consolidare e sviluppare le competenze e le attività di formazione iniziale e continua, di ricerca e di sviluppo nei seguenti ambiti: (1) educazione alla pace e alla democrazia; (2) educazione allo sviluppo sostenibile; (3) educazione ai media, alle tecnologie e all’intelligenza artificiale; (4) educazione alla diversità, all’interculturalità e al plurilinguismo, con attenzione all’uso inclusivo e rispettoso della lingua; (5) educazione al genere, all’affettività e alla sessualità; (6) educazione alla salute e al benessere, e prevenzione dei disagi; (7) educazione alle scelte scolastiche e professionali.