Modellare la salute - DFA/ASP
Visualizzatore categorie
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Study cycle / Target audience
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Transversal competencies
Collaboration; Communicaton; Creative thinking and problem solving; Critical and reflexive thinking; Learning strategies; Media and technologies; Personal Development
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General education
Citizenship, culture and society; Economy and consumption; Environment, health and well-being
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Subject areas
Arts; Human, social and natural sciences; Mathematics; Motility
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Subjects
Art education; Mathematics; Natural sciences; Nutrition education; Physical education; Visual education
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Format
SUPSI Image Focus
Il progetto didattico propone agli studenti la creazione collaborativa di un modello 3D che rappresenti una patologia rilevante in ottica preventiva.
L’attività, sviluppata in collaborazione con l’Ente Ospedaliero Cantonale, unisce biologia, educazione alla salute e sostenibilità, grazie all’uso di materiali di scarto.
Il percorso si articola in fasi: introduzione teorica, ricerca scientifica, progettazione, revisione tra pari, costruzione e presentazione del modello, che verrà esposto al pubblico in ospedale.
Basata sul Project-Based Learning, l’esperienza promuove un apprendimento attivo, interdisciplinare e socialmente rilevante, rafforzando il legame tra scienza, cittadinanza e responsabilità individuale.
L’attività, sviluppata in collaborazione con l’Ente Ospedaliero Cantonale, unisce biologia, educazione alla salute e sostenibilità, grazie all’uso di materiali di scarto.
Il percorso si articola in fasi: introduzione teorica, ricerca scientifica, progettazione, revisione tra pari, costruzione e presentazione del modello, che verrà esposto al pubblico in ospedale.
Basata sul Project-Based Learning, l’esperienza promuove un apprendimento attivo, interdisciplinare e socialmente rilevante, rafforzando il legame tra scienza, cittadinanza e responsabilità individuale.
Eleonora Orlando, Manuela Bassi
Le autrici frequentano il Diploma di insegnamento per le scuole di maturità, disciplina biologia.
Le autrici frequentano il Diploma di insegnamento per le scuole di maturità, disciplina biologia.
SUPSI Image Focus
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2025
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Bloom, B. S.; Engelhart, M. D.; Furst, E. J.; Hill, W. H.; Krathwohl, D. R. (1956). Taxonomy of educational objectives: The classification of educational goals. Handbook I: Cognitive domain. New York: David McKay Company.
Chu, S.K.W., Reynolds, R.B., Tavares, N.J., Notari, M., Lee, C.W.Y. (2017). Guides and Suggestions for Classroom Implementation. In: 21st Century Skills Development Through Inquiry-Based Learning. Springer, Singapore. https://doi.org/10.1007/978-981-10-2481-8_7
Conferenza svizzera dei direttori cantonali della pubblica educazione (CDPE). (2024). Plan d’études cadre pour les écoles de maturité. CDPE. https://edudoc.ch/record/232279?ln=en
Divisione della scuola, Sezione dell'insegnamento medio superiore. (2024). Piano degli studi liceali. Repubblica e Cantone Ticino. https://www4.ti.ch/decs/ds/sims/scuole/liceo/piano-degli-studi
Duarte, A. F., Sousa-Pinto, B., Azevedo, L. F., Barros, A. M., Puig, S., Malvehy, J., Haneke, E., & Correia, O. (2021). Clinical ABCDE rule for early melanoma detection. European journal of dermatology : EJD, 31(6), 771–778. https://doi.org/10.1684/ejd.2021.4171
Häussler P., Bünder W., Duit R., Gräber W., Mayer J. (1998) Naturwissenschaftsdidaktische Forschung – Perspektiven für die Unterrichtspraxis. IPN
Pranjol, M. Z. I., Oprandi, P., Watson S. (2024). Project-based learning in biomedical sciences: using the collaborative creation of revision resources to consolidate knowledge, promote cohort identity and develop transferable skills, Journal of Biological Education, 58:5, 1048-1064, https://doi.org/10.1080/00219266.2022.2147576
Sanchez-Muñoz, R., Carrió, M., Rodríguez, G., Pérez, N., Moyano, E. (2020). A hybrid strategy to develop real-life competences combining flipped classroom, jigsaw method and project-based learning. Journal of Biological Education, 56(5), 540–551. https://doi.org/10.1080/00219266.2020.1858928
Documento Piano degli Studi del Canton Ticino: https://pianodistudio.edu.ti.ch
Documento del Piano Quadro degli Studi per le suole di maturità: https://edudoc.ch/record/232279/files/Plan-etudes-cadre-ecoles-maturite.pdf
Chu, S.K.W., Reynolds, R.B., Tavares, N.J., Notari, M., Lee, C.W.Y. (2017). Guides and Suggestions for Classroom Implementation. In: 21st Century Skills Development Through Inquiry-Based Learning. Springer, Singapore. https://doi.org/10.1007/978-981-10-2481-8_7
Conferenza svizzera dei direttori cantonali della pubblica educazione (CDPE). (2024). Plan d’études cadre pour les écoles de maturité. CDPE. https://edudoc.ch/record/232279?ln=en
Divisione della scuola, Sezione dell'insegnamento medio superiore. (2024). Piano degli studi liceali. Repubblica e Cantone Ticino. https://www4.ti.ch/decs/ds/sims/scuole/liceo/piano-degli-studi
Duarte, A. F., Sousa-Pinto, B., Azevedo, L. F., Barros, A. M., Puig, S., Malvehy, J., Haneke, E., & Correia, O. (2021). Clinical ABCDE rule for early melanoma detection. European journal of dermatology : EJD, 31(6), 771–778. https://doi.org/10.1684/ejd.2021.4171
Häussler P., Bünder W., Duit R., Gräber W., Mayer J. (1998) Naturwissenschaftsdidaktische Forschung – Perspektiven für die Unterrichtspraxis. IPN
Pranjol, M. Z. I., Oprandi, P., Watson S. (2024). Project-based learning in biomedical sciences: using the collaborative creation of revision resources to consolidate knowledge, promote cohort identity and develop transferable skills, Journal of Biological Education, 58:5, 1048-1064, https://doi.org/10.1080/00219266.2022.2147576
Sanchez-Muñoz, R., Carrió, M., Rodríguez, G., Pérez, N., Moyano, E. (2020). A hybrid strategy to develop real-life competences combining flipped classroom, jigsaw method and project-based learning. Journal of Biological Education, 56(5), 540–551. https://doi.org/10.1080/00219266.2020.1858928
Documento Piano degli Studi del Canton Ticino: https://pianodistudio.edu.ti.ch
Documento del Piano Quadro degli Studi per le suole di maturità: https://edudoc.ch/record/232279/files/Plan-etudes-cadre-ecoles-maturite.pdf
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