Portare la vita in classe - DFA/ASP
Visualizzatore categorie
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Study cycle / Target audience
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Transversal competencies
Collaboration; Communicaton; Creative thinking and problem solving; Critical and reflexive thinking; Learning strategies; Media and technologies; Personal Development
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General education
Citizenship, culture and society; Environment, health and well-being
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Subject areas
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Subjects
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Format
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La presente attività didattica, incentrata sulla classificazione dei viventi e rivolta alle classi seconde scientifiche, mira a sviluppare e mobilitare alcune delle competenze trasversali delineate nel nuovo Piano quadro degli studi (in vigore dal 1° agosto 2024), quali la propedeutica scientifica, la digitalità, l'educazione allo sviluppo sostenibile e l'interdisciplinarità.
Attraverso un Project-Based Learning, le classi approfondiscono la biodiversità microscopica acquatica locale raccogliendo campioni d’acqua da varie fonti, analizzandoli e identificandone gli organismi presenti. I risultati ottenuti vengono condivisi tramite una cartina digitale, per permettere il monitoraggio della diversità di specie nel tempo.
Questa modalità di lavoro accentrata sugli studenti permette loro di partecipare in modo attivo ed autonomo alla costruzione collettiva della conoscenza scientifica, nonché di sviluppare una sensibilità nei confronti dell’ambiente e una consapevolezza nell’uso critico di piattaforme digitali.
Attraverso un Project-Based Learning, le classi approfondiscono la biodiversità microscopica acquatica locale raccogliendo campioni d’acqua da varie fonti, analizzandoli e identificandone gli organismi presenti. I risultati ottenuti vengono condivisi tramite una cartina digitale, per permettere il monitoraggio della diversità di specie nel tempo.
Questa modalità di lavoro accentrata sugli studenti permette loro di partecipare in modo attivo ed autonomo alla costruzione collettiva della conoscenza scientifica, nonché di sviluppare una sensibilità nei confronti dell’ambiente e una consapevolezza nell’uso critico di piattaforme digitali.
Serena Bettelini e Eleonora Orlando
Le autrici frequentano il Diploma di insegnamento per le scuole di maturità, disciplina biologia.
Le autrici frequentano il Diploma di insegnamento per le scuole di maturità, disciplina biologia.
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2025
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Divisione della scuola, Sezione dell'insegnamento medio superiore. (2024). Piano degli studi liceali. Repubblica e Cantone Ticino. https://www4.ti.ch/decs/ds/sims/scuole/liceo/piano-degli-studi
Conferenza svizzera dei direttori cantonali della pubblica educazione (CDPE). (2024). Plan d’études cadre pour les écoles de maturité. CDPE. https://edudoc.ch/record/232279
Alliance For Service Learning in Education Reform. (1993). Standards of Quality for School‐Based Service‐Learning. Equity & Excellence in Education, 26(2), 71-73. https://doi.org/10.1080/1066568930260216
Bloom, B. S., Engelhart, M. D., Furst, E. J., Hill, W. H., & Krathwohl, D. R. (1956). Taxonomy of educational objectives: The classification of educational goals. Handbook I: Cognitive domain. David McKay Company.
Dillon, J., Rickinson, M., Teamey, K., Morris, M., Choi, M. Y., Sanders, D., & Benefield, P. (2006). The value of outdoor learning: Evidence from research in the UK and elsewhere. School Science Review, 86(320), 107-111.
Häussler, P., Bünder, W., Duit, R., Gräber, W., & Mayer, J. (2000). Naturwissenschaftsdidaktische Forschung – Perspektiven für die Unterrichtspraxis. IPN.
Schön, M. E., Zlatogursky, V. V., Singh, R. P., Poirier, C., Wilken, S., Mathur, V., Strassert, J. F. H., Pinhassi, J., Worden, A. Z., Keeling, P. J., Ettema, T. J. G., Wideman, J. G., & Burki, F. (2021). Single cell genomics reveals plastid-lacking Picozoa are close relatives of red algae. Nature Communications, 12(6651), 1-10. https://doi.org/10.1038/s41467-021-26918-0
Strassert, J. F. H., Irisarri, I., Williams, T. A., & Burki, F. (2021). A molecular timescale for eukaryote evolution with implications for the origin of red algal-derived plastids. Nature Communications, 12(1879), 1-13. https://doi.org/10.1038/s41467-021-22044-z
Streble, H. & Krauter, D. (2010). Atlante dei microrganismi acquatici. Franco Muzzio Editore
GeoAdmin. (n.d.). https://map.geo.admin.ch (visitato 02.2025)
ChatGTP. (n.d.). https://chatgpt.com (visitato 02.2025)
Google Lens. (n.d.). https://lens.google (visitato 02.2025)
seek di iNaturalist. (30.06.2023). https://www.inaturalist.org/pages/seek_app (visitato 02.2025)
Conferenza svizzera dei direttori cantonali della pubblica educazione (CDPE). (2024). Plan d’études cadre pour les écoles de maturité. CDPE. https://edudoc.ch/record/232279
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Bloom, B. S., Engelhart, M. D., Furst, E. J., Hill, W. H., & Krathwohl, D. R. (1956). Taxonomy of educational objectives: The classification of educational goals. Handbook I: Cognitive domain. David McKay Company.
Dillon, J., Rickinson, M., Teamey, K., Morris, M., Choi, M. Y., Sanders, D., & Benefield, P. (2006). The value of outdoor learning: Evidence from research in the UK and elsewhere. School Science Review, 86(320), 107-111.
Häussler, P., Bünder, W., Duit, R., Gräber, W., & Mayer, J. (2000). Naturwissenschaftsdidaktische Forschung – Perspektiven für die Unterrichtspraxis. IPN.
Schön, M. E., Zlatogursky, V. V., Singh, R. P., Poirier, C., Wilken, S., Mathur, V., Strassert, J. F. H., Pinhassi, J., Worden, A. Z., Keeling, P. J., Ettema, T. J. G., Wideman, J. G., & Burki, F. (2021). Single cell genomics reveals plastid-lacking Picozoa are close relatives of red algae. Nature Communications, 12(6651), 1-10. https://doi.org/10.1038/s41467-021-26918-0
Strassert, J. F. H., Irisarri, I., Williams, T. A., & Burki, F. (2021). A molecular timescale for eukaryote evolution with implications for the origin of red algal-derived plastids. Nature Communications, 12(1879), 1-13. https://doi.org/10.1038/s41467-021-22044-z
Streble, H. & Krauter, D. (2010). Atlante dei microrganismi acquatici. Franco Muzzio Editore
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